NỀN GIÁO DỤC MỚI VỀ VẬN ĐỘNG

"Những đứa trẻ thật là nghịch ngợm" Tôi thường nghe những bà mẹ lo lắng phàn nàn rằng con của họ dường như không bao giờ có thể ở yên một chỗ trong hai phút liên tiếp. Và tôi luôn trả lời, “Tất nhiên trẻ em không thể ở yên một chỗ theo yêu cầu; điều đó không tự nhiên. Nhưng đối với những trạng thái nghịch ngợm, đó là một vấn đề khác, ngăn chặn điều đó thì cũng dễ thôi. ”

Sự nghịch ngợm là vận động không mục đích, và một đứa trẻ khỏe mạnh không vận động không mục đích như một điều tất nhiên, trừ khi chúng bị cản trở theo một cách nào đó. Điều mà rất nhiều bậc cha mẹ không nhận ra là vận động liên tục là điều tự nhiên đối với trẻ em và chúng phát triển thông qua hoạt động.

Tất nhiên, có những lúc cần thiết mà một đứa trẻ nên ở yên một chỗ - chẳng hạn như bạn vừa thay quần áo cho con gái bạn để đi chơi, và bạn không thể để cô bé lao ra vườn để làm bánh nướng bằng bùn. Chà, có một cách khác là cho cô bé ngồi xuống và chỉ cần nói với cô bé rằng hãy ngồi yên cho đến khi bạn sẵn sàng.

Bạn đã quan sát kỹ cô bé chưa? Vậy, sở thích gần đây nhất của cô bé đối với một hoạt động yên tĩnh là gì? Có lẽ chỉ nửa giờ trước bạn đã thấy cô bé chăm chú lắp chìa khóa vào cửa và vặn ổ khóa. Nếu bạn có một chiếc hộp nhỏ với ổ khóa và chìa khóa, hãy đưa nó cho cô bé. Nếu cô bé thích thú và ngay lập tức bắt đầu lắp chìa khóa và mở ổ khoá, bạn sẽ ngạc nhiên khi biết cô bé sẽ giữ bản thân bận rộn trong bao lâu. Không có sự nghịch ngợm ở đứa trẻ đang say sưa với một số hoạt động; không có trận cãi lộn nào cũng như tính khí hư hỏng trước khi bạn đưa cô bé ra khỏi nhà.

Chắc hẳn bạn đã để ý thấy trẻ trở nên bồn chồn và phiền phức như thế nào khi bạn làm các thứ cho chúng. Mẹ đang vội nên không cho phép cậu con trai nhỏ loay hoay với tất và giày của mình mà mang chúng vào cho cậu. Cậu bé có vẻ như nổi loạn một cách công khai hoặc chỉ đơn giản là nghịch ngợm và đó là dấu hiệu cho thấy cậu bé đang bị cản trở.

Đừng nhất thời nghĩ rằng tôi cho rằng một đứa trẻ luôn phải có cách riêng của mình. Đó không phải là ý của tôi khi nói rằng việc cản trở trẻ em là sai. Nhưng có hai cách để cố gắng dạy con vâng lời. Theo cách cũ lầm lạc, trẻ em chỉ đơn giản là được bảo phải làm thế này, thế kia, và chỉ có thế thôi; trẻ bị trừng phạt nếu không vâng lời.

Do đó có một cách khác mà dựa trên đó toàn bộ hệ thống giáo dục của tôi được sáng lập. Chỉ hỏi con bạn những gì con có thể thực hiện cho bạn; nghĩa là, yêu cầu sự vâng lời theo cách mà con bạn sẽ vui lòng thực hiện, và trẻ sẽ học được thói quen vâng lời một cách dễ dàng vì trẻ đã học được điều đó một cách tự nhiên.

Cách đây không lâu, khi một đứa trẻ đi học, trẻ được yêu cầu ngồi yên một chỗ hoàn toàn trong khi giáo viên nói chuyện với trẻ. Không có gì là lạ khi trẻ em bồn chồn, không vâng lời và cảm thấy khó khăn trong việc học tập; thực ra, điều kỳ diệu là trẻ làm nhiều bao nhiêu thì học được nhiều bấy nhiêu, nhưng tôi cho rằng một điều gì đó chắc chắn sẽ gắn kết với nhau sau nhiều lần lặp đi lặp lại không sớm thì muộn.

Sau đó, để giải lao cho sự bất động và im lặng không tự nhiên này, bọn trẻ được cho một loạt các bài tập thể dục - và cơ thể nhỏ bé tù túng của trẻ cũng cần trẻ; Tôi chắc chắn rằng những bài tập thể dục này không liên quan đến sự suy nghĩ hay sự kiên trì của trẻ em, đó chỉ là những động tác đơn giản được thực hiện do tuân theo mệnh lệnh.

Nhưng ngày nay chúng tôi dạy trẻ theo một cách khác. Khi trẻ đến vào buổi sáng, có rất nhiều việc để tham gia. Các em chăm sóc lớp học. Các em quét bụi bằng chổi nhỏ của riêng mình và cọ rửa và đánh bóng. Sau đó là việc vệ sinh cá nhân của trẻ. Khi tay của trẻ bị bẩn, chúng tôi không đưa trẻ đến bồn và rửa tay cho trẻ hoặc giữ khuôn mặt của trẻ trong khi chúng tôi rửa cho sạch. Những đứa trẻ học cách tự làm những việc này như một lẽ đương nhiên, và ngay cả những đứa trẻ mới biết đi từ hai đến ba tuổi cũng có thể mang đồ vật, tự vệ sinh bản thân và kê bàn ​​ăn.

Trẻ thích tự mình làm những việc này và trẻ học cách cẩn thận và chính xác trong các động tác của mình.

Đây vừa là giáo dục vận động, bởi vì có sự tinh chỉnh phối hợp cơ bắp khi công việc được thực hiện cẩn thận, vừa là giáo dục thông qua vận động, bởi vì những hoạt động này liên quan đến khả năng phán đoán và ý chí, tự kỷ luật và sự nhận thức về trật tự. Chúng tôi không dạy bọn trẻ những điều này để trẻ trở thành những người phục vụ bé nhỏ, nhưng vì chúng tôi nhận thấy rằng theo cách riêng của mình, trẻ em thực sự dành mối quan tâm lớn nhất đến việc hoàn thiện mọi vận động của đời sống hàng ngày.

Trong số các học cụ học đường mà trẻ nhỏ thích thú nhất là những cái khung có hai mảnh vải - một số có nút và lỗ thùa khuyết, một số khác có ruy băng, móc và mắt cài, và nút giày - và thật thú vị khi xem những đứa trẻ mới biết đi cài nút và thắt nơ bằng sự tập trung phi thường. Điều tiếp theo là trẻ nóng lòng muốn sử dụng kiến ​​thức mới của mình; trẻ muốn tự mặc quần áo - và người mẹ thông thái sẽ để trẻ làm như vậy, chỉ cần đứng bên cạnh và giúp đỡ khi được yêu cầu giúp đỡ.

Nền Giáo dục vận động này đi đúng vào gốc rễ của hệ thống giáo dục của tôi. Ví dụ, trẻ em thường học đọc trước và học viết sau đó - bây giờ trẻ học theo cách khác. Trước hết, trẻ thao tác các chữ cái lớn của bảng chữ cái có bề mặt giấy nhám. Một đứa trẻ ba tuổi sẽ đồ theo ra các đường nét bằng ngón tay của mình và học cách gọi tên chữ cái một thời gian rất lâu trước khi trẻ có thể nhận biết chữ cái ngay lập tức. Sau đó trẻ sẽ lấy bút chì và vẽ đường nét cho mình. Đó là một bước tiến dài. Sau đó, trẻ học cách kết hợp các âm thanh và viết các từ - sau đó việc đọc sẽ diễn ra một cách tự nhiên và không có chút khó khăn nào.

Với số học cũng vậy. Theo cách cũ, giáo viên bắt trẻ em học thuộc lòng bảng cửu chương rồi dạy chúng tính tổng. Ngày nay trẻ em thao tác với các gậy có độ dài khác nhau và học tỷ lệ giữa chúng với nhau bằng cách sắp xếp chúng một cách chính xác. Phương pháp này dẫn dắt trẻ một cách tự nhiên từ thực hành đến nguyên lý.

Điều đó có nghĩa là nếu chúng ta học thông qua thực hành trước tiên, vận động có trong tất cả các bài học của chúng ta - nhưng đó là vận động có kiểm soát bởi vì trẻ em luôn hướng tới việc thành thạo một loạt các vận động. Vì vậy, trẻ đang cư xử theo cách thức tự nhiên thực sự của trẻ và cũng đồng thời học tập.

Đây là cách giáo dục mới về sự vận động, và trong cuộc sống gia đình của trẻ, các nguyên tắc tương tự cũng cần được áp dụng. Đứa trẻ phải ngồi yên nghe giáo viên giảng bài là đang ở trạng thái tinh thần và thể chất tồi tệ nhất có thể cho việc học. Tương tự như vậy, đứa trẻ có cuộc sống ở nhà được sắp đặt nghiêm ngặt theo sự thuận tiện của người lớn thiếu hiểu biết hoặc không xem xét đến vận động tự nhiên và sự quan tâm thực sự của tuổi ấu thơ, là đang ở trong trạng thái tồi tệ nhất có thể về tinh thần và thể chất, đối với cả sự vâng lời hoặc cách cư xử đúng đắn.

Đứa trẻ đang thao tác với các học cụ được thiết kế đặc biệt ở trường, đứa trẻ ở nhà được phép tự mặc quần áo, giúp dọn bàn, thực ra là đang thực hiện hàng trăm lẻ một hoạt động mà trẻ quan tâm và không gây hại cho ai, sự thật là đang bận rộn làm việc cho sự phát triển của chính mình - và phương pháp học tập của trẻ là thông qua vận động.

(Trích sách Maria nói với Phụ huynh)